trinity symbol

flera av mina elever upplevde en ”glödlampa ögonblick” i vår senaste diskussion om treenigheten. Så ofta sår vi frön aldrig för att se om de rotar, mycket mindre växer; att se ansikten lysa upp i förståelse är alltid ett roligt ögonblick.

vår vägledande text för dagen var att hitta Gud, Klass 7, kapitel 1. Även om detta är det första kapitlet i texten, Jag brukar hoppa över det tills vi har varit i klassen tillsammans i flera månader. När allt kommer omkring är Treenighetsbegreppet svårt att förstå. Jag gillar att vänta och vänta på att diskutera Treenigheten tills vi har täckt några av de enklare åtkomstpunkterna om Kristi liv.

jag började sessionen och berättade för ungdomarna att vi skulle lösa ett mysterium och presenterade sedan ett två minuters mysterium som var ganska lätt att lösa, förutsatt att ”detektiverna” hade varit uppmärksamma. Efter att vi löst mysteriet sa jag till dem att vi också har mysterier om tro, men de är inte typen detektiver kan lösa. En av troens mysterier är treenigheten.

jag ritade på tavlan en shamrock och en triangel, båda symbolerna som hjälper oss att prata om tanken på tre personer i en Gud. Sedan frågade jag hur många av ungdomarna som hade syskon, och de flesta räckte upp händerna, så jag skrev ”syskon” på tavlan. Sedan frågade jag vilken relation de var till sina föräldrar och skrev ”barn” efter rätt svar. Därefter frågade jag om de trodde att de kanske hade egna barn en dag och skrev ”förälder” på listan. Jag påpekade att var och en av ungdomarna är en person, men i olika slags relationer och med olika sätt att relatera till andra. Det var då jag såg glödlamporna gå på för flera av ungdomarna: de började se Treenigheten som förhållandet mellan tre personer—Far, Son och Helig Ande.

det var klassens höjdpunkt, men vi fortsatte att prata mer om treenigheten genom hjälp av läroboken och konsttrycket av Andrei Rublevs Heliga Treenighetsikon. Vår diskussion inkluderade prat om monoteistiska och polyteistiska religioner. Eleverna kände till dessa termer från sina historiekurser men behövde lite hjälp med att lista de tre stora monoteistiska religionerna.

vår förlängda bön för sessionen var en reflektion över korsets tecken som uppmanade de unga att erkänna det som en bön i sig, inte bara som en introduktion eller stängning till andra böner. Genom att långsamt spåra kors på våra pannor, kistor och axlar använde vi rörelse på ett enkelt sätt i bön, vilket var bra för kinestetiska elever.

ungdomarna gick inte ut ur klassen som forskare om Treenigheten, men det var aldrig avsikten. Snarare lämnade de med en bättre förståelse för förhållandet mellan far, Son och helig ande, vilket var målet för sessionen.

Hur har du förmedlat trons mysterier till de unga i din grupp? Har du bevittnat en glödlampa ögonblick för dina elever?

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.