Blogga ger:
– en plattform för studenter att utveckla sin röst och få kontakt med en autentisk publik. Detta innebär att eleverna kan dela sina åsikter, tankar och intressen med en publik som kommer att läsa sina inlägg. Att veta att det finns en ”riktig” publik gör det möjligt för studenten att tänka mer kritiskt om sitt budskap och ton. Att utveckla och utforska sin röst är också starkt kopplad till att utveckla identitet.
– en möjlighet att där eleverna kan reflektera över sitt lärande, vilket möjliggör vidareutveckling av metakognition eller tänkande om tänkande. De kan ta sig tid att reflektera och ansluta sig till förkunskaper eller personliga erfarenheter. Detta kan i sin tur möjliggöra större möjligheter att göra ytterligare kopplingar till vad som lärs tvärvetenskapligt eller i studentens liv.
– ett utrymme att ansluta, och dessa anslutningar kan göras på flera sätt. Som nämnts i föregående punkt kan eleverna ges möjlighet att ansluta vad de lär sig inom flera ämnesområden, samt ansluta till personlig erfarenhet. Studenter kan också ansluta till andra bloggare, som kan variera från kamrater i sluten blogggemenskap eller en global publik. Blogging ger också eleverna möjlighet att få kontakt med sina lärare. Med blogging blir kommunikationen med läraren mer omedelbar och tillgänglig; därigenom ger lärare större möjlighet att ge feedback om elevernas lärande eller till och med bidra till att uppmuntra ytterligare djupare, kritiskt tänkande.
– sätt att utforska läskunnighet. Blogga kan förbättra skrivförmågan eftersom publiken går utöver bara läraren eller några kamrater. När eleverna vet att deras skrivande kommer att återspeglas av en autentisk publik, blir de mer medvetna om innehållet och hur man ansluter till publiken. Det blir viktigare för studenten att skriva så att meddelandet är tydligt och engagerande. Denna läskunnighet sträcker sig också till DIGITAL läskunnighet, eftersom studenter skapar och remixar online kan de dela sina skapelser från andra Web 2.0-webbplatser med denna plattform.
– ett annat sätt för studenter att utveckla en online-identitet, som i sin tur är relaterad till digitalt medborgarskap och utveckla sitt digitala fotavtryck. Ju fler studenter är engagerade i att lära sig om digitalt medborgarskap och kan öppet diskutera online-interaktioner i klassrumssammanhang, desto större är deras förståelse för hur man interagerar i onlinevärlden.

Lämna ett svar

Din e-postadress kommer inte publiceras.