blogowanie zapewnia:
– platformę dla studentów do rozwijania głosu i łączenia się z autentyczną publicznością. Oznacza to, że uczniowie mogą dzielić się swoimi opiniami, przemyśleniami i zainteresowaniami z publicznością, która będzie czytać ich posty. Wiedząc, że istnieje” prawdziwa ” publiczność, pozwala uczniowi myśleć bardziej krytycznie o ich przesłaniu i tonie. Rozwijanie i zgłębianie własnego głosu jest również silnie związane z rozwijaniem tożsamości.
– okazja do refleksji nad uczeniem się, co pozwala na dalszy rozwój metapoznania lub myślenia o myśleniu. Mogą poświęcić trochę czasu na refleksję i połączenie wcześniejszej wiedzy lub osobistych doświadczeń. To z kolei może pozwolić na większe możliwości nawiązania dalszych powiązań z tym, czego uczą się między programami nauczania lub w życiu ucznia.
– przestrzeń do łączenia, a połączenia te można wykonywać na wiele sposobów. Jak wspomniano w poprzednim punkcie, uczniowie mogą mieć możliwość łączenia tego, czego się uczą w wielu obszarach tematycznych, a także łączenia się z osobistymi doświadczeniami. Uczniowie mogą również łączyć się z innymi blogerami, którzy mogą się różnić od rówieśników w zamkniętej społeczności blogów lub globalnej publiczności. Blogowanie daje również uczniom możliwość nawiązania kontaktu z nauczycielami. Dzięki blogowaniu komunikacja z nauczycielem staje się bardziej natychmiastowa i dostępna; stwarzając tym samym nauczycielom więcej możliwości przekazywania informacji zwrotnych na temat uczenia się uczniów, a nawet zachęcania do głębszego, krytycznego myślenia.
– sposoby odkrywania umiejętności czytania i pisania. Blogowanie może poprawić umiejętności pisania, ponieważ publiczność wykracza poza nauczyciela lub kilku rówieśników. Kiedy uczniowie wiedzą, że ich pisanie zostanie odzwierciedlone przez autentyczną publiczność, stają się bardziej świadomi treści, a także tego, jak połączyć się z publicznością. Dla ucznia ważniejsze staje się pisanie, aby przekaz był jasny i angażujący. Ta umiejętność czytania i pisania rozciąga się również na umiejętności cyfrowe, ponieważ uczniowie tworzą i remiksują online, mogą udostępniać swoje dzieła z innych witryn Web 2.0 za pomocą tej platformy.
– kolejny sposób na rozwijanie tożsamości on-line, co z kolei jest związane z obywatelstwem cyfrowym i rozwijaniem swojego cyfrowego śladu. Im więcej uczniów angażuje się w naukę o obywatelstwie cyfrowym i jest w stanie otwarcie dyskutować o interakcjach online w kontekstach klasowych, tym lepiej rozumieją, jak współdziałać w świecie online.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany.