Bloggingは以下を提供します:
-学生が自分の声を開発し、本物の聴衆と接続するためのプラットフォーム。 これは、学生が自分の意見、考えや興味を自分の記事を読んでされる聴衆と共有することができることを意味します。 “本当の”聴衆がいることを知ることで、学生は自分のメッセージとトーンについてより批判的に考えることができます。 自分の声を開発し、探求することは、アイデンティティを開発することにも強く関連しています。
-メタ認知のさらなる発展や思考についての思考を可能にする、学生が自分の学習に反映することができる機会。 彼らは、事前の知識や個人的な経験を反映し、接続するために時間がかかることができます。 これにより、カリキュラムを超えて、または学生の生活の中で学習されていることをさらに結びつける機会が増える可能性があります。
-接続するスペースであり、これらの接続は複数の方法で行うことができます。 前のポイントで述べたように、学生は、彼らが複数の主題分野で学んでいるものを接続するだけでなく、個人的な経験に接続する機会を与えられる 学生はまた、閉じたブログコミュニティの仲間、またはグローバルな視聴者とは異なる場合があり、他のブロガーと接続することができます。 ブログはまた、学生に教師とつながる機会を与えます。 ブログでは、教師とのコミュニケーションがより迅速かつアクセス可能になります; これにより、教師が学生の学習に関するフィードバックを提供したり、さらに深く批判的思考を奨励するのに役立つ機会を提供します。
-リテラシーを探求する方法。 聴衆がちょうど教師か少数の同等者を越えて行くのでBloggingは執筆技術を増進するかもしれません。 学生は自分の文章が本物の聴衆によって反映されることを知っているとき、彼らはコンテンツだけでなく、聴衆に接続する方法をより意識的にな メッセージが明確で魅力的であるように、学生が書くことがより重要になります。 このリテラシーは、学生がオンラインで作成し、リミックスとして、彼らはこのプラットフォームを使用して、他のWeb2.0サイトから自分の作品を共有す
-学生がオンラインアイデンティティを開発するための別の方法,順番にデジタル市民権と自分のデジタルフットプリントの開発に関連しています. より多くの学生のは、デジタル市民権についての学習に従事しており、公然とオンラインの世界で対話する方法で彼らの理解を、教室の文脈でオンラ

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