Symbole de la Trinité

Plusieurs de mes élèves ont vécu un « moment d’ampoule » dans notre récente discussion sur la Trinité. Si souvent, nous semons des graines pour ne jamais voir si elles prennent racine, encore moins si elles poussent; voir des visages s’éclairer dans la compréhension est toujours un moment amusant.

Notre texte directeur pour la journée était Trouver Dieu, 7e année, chapitre 1. Même s’il s’agit du premier chapitre du texte, j’en passe généralement jusqu’à ce que nous soyons en classe ensemble depuis plusieurs mois. Après tout, le concept de la Trinité est difficile à comprendre. J’aime attendre et attendre de discuter de la Trinité jusqu’à ce que nous ayons couvert certains des points d’accès les plus faciles sur la vie du Christ.

J’ai commencé la séance en disant aux jeunes que nous allions résoudre un mystère, puis j’ai présenté un mystère de deux minutes qui était assez facile à résoudre, à condition que les « détectives » aient fait attention. Après avoir résolu le mystère, je leur ai dit que nous avions aussi des mystères de la foi, mais ce n’est pas le genre de mystères que les détectives peuvent résoudre. L’un des mystères de la foi est la Trinité.

J’ai dessiné sur la planche un trèfle et un triangle, deux symboles qui nous aident à parler de l’idée de Trois Personnes en un seul Dieu. Ensuite, j’ai demandé combien de jeunes avaient des frères et sœurs, et la plupart d’entre eux ont levé la main, alors j’ai écrit « frère et sœur » sur le tableau. Ensuite, j’ai demandé quelle relation ils étaient avec leurs parents et j’ai écrit « enfant » après la bonne réponse. Ensuite, j’ai demandé s’ils pensaient qu’ils pourraient avoir leurs propres enfants un jour et j’ai écrit « parent » sur la liste. J’ai souligné que chacun des jeunes est une personne, mais dans différents types de relations et avec différentes manières de se lier aux autres. C’est alors que j’ai vu les ampoules s’allumer pour plusieurs jeunes: ils ont commencé à voir la Trinité comme la relation entre Trois Personnes — le Père, le Fils et le Saint-Esprit.

C’était le point culminant de la classe, mais nous avons continué à parler davantage de la Trinité à l’aide du manuel et de l’impression d’art de l’icône de la Sainte Trinité d’Andrei Roublev. Notre discussion comprenait des discussions sur les religions monothéistes et polythéistes. Les étudiants connaissaient ces termes dans leurs cours d’histoire, mais avaient besoin d’aide pour énumérer les trois principales religions monothéistes.

Notre prière prolongée pour la session était une réflexion sur le Signe de Croix qui invitait les jeunes à le reconnaître comme une prière elle-même, pas seulement comme une introduction ou une clôture à d’autres prières. En traçant lentement des croix sur le front, la poitrine et les épaules, nous utilisions le mouvement de manière simple dans la prière, ce qui était bon pour les apprenants kinesthésiques.

Les jeunes ne sont pas sortis de la classe en tant qu’érudits sur la Trinité, mais cela n’a jamais été l’intention. Au contraire, ils sont partis avec une meilleure compréhension de la relation du Père, du Fils et du Saint-Esprit, ce qui était le but de la session.

Comment avez-vous transmis les mystères de la foi aux jeunes de votre groupe ? Avez-vous été témoin d’un moment d’ampoule pour vos élèves?

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