Blogging giver:
– en platform for studerende til at udvikle deres stemme og forbinde med et autentisk publikum. Det betyder, at eleverne kan dele deres meninger, tanker og interesser med et publikum, der vil læse deres indlæg. At vide, at der er et” rigtigt ” publikum, giver den studerende mulighed for at tænke mere kritisk over deres budskab og tone. At udvikle og udforske ens stemme er også stærkt forbundet med at udvikle identitet.
– en mulighed for, hvor eleverne kan reflektere over deres læring, hvilket giver mulighed for yderligere udvikling af metakognition eller tænkning om tænkning. De kan tage sig tid til at reflektere og forbinde på forudgående viden eller personlige erfaringer. Dette kan igen give mulighed for større mulighed for at skabe yderligere forbindelser om, hvad der læres på tværs af læseplaner eller i den studerendes liv.
– et mellemrum til at forbinde, og disse forbindelser kan laves på flere måder. Som nævnt i det foregående punkt kan eleverne få mulighed for at forbinde det, de lærer på flere fagområder, samt oprette forbindelse til personlig erfaring. Studerende kan også oprette forbindelse til andre bloggere, der kan variere fra jævnaldrende i lukket blogfællesskab eller et globalt publikum. Blogging giver også eleverne mulighed for at komme i kontakt med deres lærere. Med blogging bliver kommunikation med læreren mere øjeblikkelig og tilgængelig; derved giver lærere større mulighed for at give feedback om studerendes læring eller endda hjælpe med at tilskynde til yderligere dybere, kritisk tænkning.
– måder at udforske læsefærdigheder. Blogging kan forbedre skrivefærdigheder, fordi publikum går ud over blot læreren eller et par jævnaldrende. Når eleverne ved, at deres skrivning vil blive reflekteret af et autentisk publikum, bliver de mere bevidste om indholdet samt hvordan man opretter forbindelse til publikum. Det bliver vigtigere for den studerende at skrive, så budskabet er klart og engagerende. Denne læsefærdighed strækker sig også til DIGITAL læsefærdighed, da eleverne opretter og blander online, kan de dele deres kreationer fra andre 2.0-sider ved hjælp af denne platform.
– en anden måde for studerende at udvikle en online identitet, som igen er relateret til digitalt medborgerskab og udvikling af ens digitale fodaftryk. Jo flere studerende er involveret i at lære om digitalt medborgerskab og er i stand til åbent at diskutere onlineinteraktioner i klassekontekster, jo større er deres forståelse for, hvordan man interagerer i onlineverdenen.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret.