a Háromság szimbóluma

néhány tanítványom “izzó pillanatot” élt át a Szentháromságról szóló legutóbbi beszélgetésünk során. Olyan gyakran vetünk magokat, hogy soha ne lássuk, gyökeret eresztenek-e, még kevésbé nőnek; az arcok megvilágosodása a megértésben mindig szórakoztató pillanat.

a nap vezérszövege az Isten megtalálása volt, 7.évfolyam, 1. fejezet. Annak ellenére, hogy ez a szöveg első fejezete, általában átugorom, amíg több hónapig együtt nem vagyunk az osztályban. Végül is a Szentháromság fogalmát nehéz megérteni. Szeretek várni és visszatartani a Szentháromság megvitatását, amíg be nem fedünk néhány könnyebb hozzáférési pontot Krisztus életéről.

az ülést azzal kezdtem, hogy azt mondtam a fiataloknak, hogy egy rejtélyt fogunk megoldani, majd bemutattam egy kétperces rejtélyt, amelyet meglehetősen könnyű megoldani, feltéve, hogy a “nyomozók” odafigyeltek. Miután megoldottuk a rejtélyt, elmondtam nekik, hogy nekünk is vannak a hit rejtélyei, de ezek nem azok a típusok, amelyeket a nyomozók meg tudnak oldani. A hit egyik titka a Szentháromság.

rajzoltam a táblára egy lóherét és egy háromszöget, mindkét szimbólumot, amelyek segítenek abban, hogy három személyről beszéljünk egy Istenben. Aztán megkérdeztem, hány fiatalnak van testvére, és a legtöbben felemelték a kezüket, ezért a táblára azt írtam, hogy “testvér”. Aztán megkérdeztem, milyen kapcsolatban állnak a szüleikkel, és a helyes válasz után a “gyermek” – et írtam. Ezután megkérdeztem, hogy gondolják-e, hogy egy nap saját gyermekeik lesznek, és felírtam a “szülő” szót a listára. Rámutattam, hogy a fiatalok mindegyike egy személy, de különböző típusú kapcsolatokban és más módon viszonyulnak másokhoz. Ekkor láttam, hogy a fiatalok közül többen égnek: a Háromságot három személy—Atya, Fiú és Szentlélek-közötti kapcsolatként kezdték látni.

ez volt az osztály csúcspontja, de Andrej Rublev Szentháromság ikonjának tankönyve és Művészeti nyomtatása segítségével többet beszéltünk a Háromságról. A beszélgetésünkben szó volt monoteista és politeista vallásokról is. A diákok ismerték ezeket a kifejezéseket történelemóráikból, de segítségre volt szükségük a három fő monoteista vallás felsorolásában.

az ülésszakra vonatkozó kiterjesztett imánk a kereszt jelének elmélkedése volt, amely arra hívta fel a fiatalokat, hogy ismerjék el azt magának az imának, nem csak más imák bevezetésének vagy zárásának. A homlokunkon, a mellkasunkon és a vállunkon lévő keresztek lassú nyomon követésével a mozgást egyszerű módon alkalmaztuk az imában, ami jó volt a kinesztetikus tanulók számára.

a fiatalok nem kisétáltak az osztályból, mint a Szentháromság tudósai, de soha nem ez volt a szándék. Inkább azzal távoztak, hogy jobban megértették az Atya, a fiú és a Szentlélek kapcsolatát, ami az ülés célja volt.

hogyan adtad át a hit titkait a csoportod fiataljainak? Szemtanúja volt egy villanykörte pillanatnak a diákjai számára?

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.